物联网“恋上”智慧校园,浙江省湖州市吴兴区建梦想创客空间

艾欧体(Aiouti)物联网资讯:随着教育信息化的不断推进,“互联网+”与教育的深度融合已成为共识。自2010年起,浙江省湖州市吴兴区启动了校园无线覆盖工程,紧接着,交互式白板、录播教室、创新实验室等硬件设施的相继配备,物联网应用技术、第三方服务的引入,吴兴区“智慧校园”新气象逐步显现。

创客空间推动创新教育发展,信息化硬件全覆盖

浙江建梦想创客空间

10月26日下午,在新风实验小学的“通讯技术创客空间”创新实验室,笔者看到几位四、五年级的学生正在调试机器人。“这个专用教室跟普通教室一样大,功能可强多了。”该校信息技术教师黄昌平对笔者说。

据新风实小邓承敏校长介绍,自从该创新实验室建设以来,学校逐步配套添置了电脑、乐高教材等各种器材,还配套开发了《人形机器人》校本教材,以机器人教育推进学校信息技术与各学科教学的提升。

像新风小学这样的创新实验室,吴兴区共有6个,如爱山小学的“梦想创客空间”、湖州十一中的“植物园地创新实验室”等。“创新实验室的建立,带动了区内各学校创客教育的发展。”吴兴区教育局教育信息服务中心主任沈建华介绍。

目前区内已有部分学校先行建立了机器人、3D打印、无人机、工作坊等创客教室。接下来,该区将投入1500万元为全区学校配备交互式电子白板900套,实现全覆盖。

整体提升教师信息技术应用能力,让教师乐教、学生爱学

从2013年开始,吴兴区启动中小学教师信息技术应用能力提升工程,截至目前,全区教师均已通过培训测试。为确保“能力提升工程”的质量和实效,吴兴区教育局建立了教育科、教育信息服务中心、研训中心、各中小学校和网络培训机构共同参与协同推进的组织模式,加强各校网络培训、校本研训和课堂实践,促进教师队伍信息技术能力的整体提升。

在探索信息技术与学科教学深度融合的方面,吴兴区通过组织教师赴外地培训、邀请知名专家开展讲座等形式,全面提升教师应用信息技术的能力。

东林中学的语文教师谢春丽感慨地对笔者说,以前自己也一直在采用多媒体上课,但多数只是简单的文字和图片呈现;参加培训后,音乐、动画等各种效果的引入,模拟场景、互动实践等手段的介入,不仅让学生爱上了语文课堂,更让自己恋上了语文教学。

物联网技术与第三方服务,使教学更精准,评价个性化

引入第三方服务和物联网应用技术的小学科学课是怎样的?吴兴一小的科学老师王鑫芽为笔者作了演示:教学前她根据自己的实验需要在网上预约课程,系统会自动分配上课所需材料清单;教学中摄像头会通过抓拍自动记录上课的情况;课后王老师还要及时上传本节课的记录情况并形成实验报告。“使用了物联网应用技术,科学实验就可以全程记录、全程监测。”王老师说“这样一来我对学生的评价就更加客观了。”

近年来吴兴区搭建了层层深入的智慧校园服务体系,借助信息技术和物联网应用技术对师生考勤、教学排课、学籍管理、社团选课、个性评价等方面进行智能化管理,使学习更便捷、教学更精准、评价更客观。

“信息技术,将进一步实现学生评价的科学化、精准化。”文苑小学汪萍副校长介绍。该校在湖州师范学院专家的指导下,形成了《文苑小学综合评价项目指标》。这份指标包括“人文素养”“科学素养”“学会学习”“身心健康”“社会责任”等8大项并层层细化,对学生的各个方面作出客观、全面的评价,学生在期末看到的是一张专属的个性化成绩报告单。

《中国教育报》2016年11月19日第3版

欢迎转载,转载请注明作者和出处!:IOT-艾欧体 » 物联网“恋上”智慧校园,浙江省湖州市吴兴区建梦想创客空间

赞 (0)
分享到:更多 ()

评论 0

  • 昵称 (必填)
  • 邮箱 (必填)
  • 网址